VERBALE DELLE OPERAZIONI DI SCRUTINIO PRIMO QUADRIMESTRE
SCUOLA PRIMARIA   Classe____Sez ____
Verbale delle operazioni di scrutinio ai sensi della legislazione vigente in materia di valutazione degli apprendimenti:

Il giorno___del mese di Febbraio dell’anno____alle ore____si è riunito il Team docente convocato con la sola presenza dei docenti, per discutere sul seguente OdG:

Scrutini primo quadrimestre

Sono presenti i seguenti docenti (con disciplina indicata accanto):
ins. _________________________	________________________	
ins. _________________________	________________________	
ins. _________________________	________________________	
ins. _________________________	________________________	
ins. _________________________	________________________	
ins. _________________________	________________________	
ins. _________________________	________________________	
ins. _________________________	________________________	

Sono assenti giustificati i seguenti docenti, sostituiti come di seguito indicato:
DOCENTE ASSENTE	DOCENTE IN SOSTITUZIONE	

Presiede la seduta l’ins.te______________; svolge funzione di segretaria l’ins._________________
Constatata la collegialità e la regolarità della seduta, il Presidente, prima di dare inizio ai lavori, ricorda che tutti i presenti sono tenuti all’obbligo della stretta osservanza del segreto d’ufficio.
Si analizza quindi il profilo della classe, si verificano i traguardi di competenza e gli obiettivi di apprendimento raggiunti dalle alunne e dagli alunni.
Il presidente illustra l’andamento educativo-didattico della classe nel primo quadrimestre con particolare riferimento agli alunni con Bisogni Educativi Speciali:
1)	Disabili in situazione di gravità: (specificare i nominativi)
2)	Disabili in situazione di non gravità: (specificare i nominativi)
3)	Alunni con difficoltà di apprendimento (la parte che segue solo nel caso la classe accolga alunni normodotati ma con problematiche particolari per i quali si ritiene opportuno effettuare una verbalizzazione specifica; esempio: alunni con rilevante ritardo di apprendimento, con disagio di origine extra-scolastica, che hanno effettuato numerose assenze, di recente inserimento nella classe per i quali non si dispongono di sufficienti elementi di valutazione, migranti, ecc.): 
4)	Alunni con disturbo specifico d’apprendimento certificato (dislessia, disgrafia, disortografia, ecc.) ai sensi dell'art. 10 del DPR 122/2009 e L. 170/2010: (specificare i nominativi)

Successivamente il team docenti procede agli adempimenti relativi alla valutazione intermedia ai sensi dell’art. 3, comma 1 del D.lgs 62/2017 e dell’O.M. n. 172 del 4 dicembre 2020.
Si apre la discussione relativa ai singoli allievi sulla base dei seguenti elementi utili per la valutazione:
•	andamento scolastico;
•	prove di verifica e osservazioni sistematiche;
•	situazione di partenza di ogni alunno, le eventuali situazioni personali “specifiche” e le conseguenti strategie individualizzate adottate;
•	livello globale dei processi di apprendimento e della complessiva maturazione;
•	esiti degli interventi realizzati, compresi quelli di integrazione, di sostegno e di recupero (come risulta dall’Agenda di programmazione di classe e dai registri personali dei singoli docenti);
•	partecipazione ad attività opzionali o facoltative cui ha/nno partecipato tutta la classe/i ovvero i seguenti alunni	relative ai seguenti ambiti disciplinari e/o trasversali: 		

Si procede quindi allo scrutinio. Ogni docente propone al Team docenti il giudizio da assegnare alle singole discipline. Tale valutazione degli apprendimenti è espressa, per ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni Nazionali, ivi compreso l’insegnamento trasversale di educazione civica di cui alla legge 20 agosto 2019, n. 92, attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione, nella prospettiva formativa della valutazione e della valorizzazione del miglioramento degli apprendimenti. Tale proposta, brevemente motivata, si basa su un congruo numero di elementi di valutazione (colloqui orali, prove scritte, grafiche o pratiche, eseguite a casa o a scuola, corrette e classificate durante il quadrimestre), tenuto conto degli Indicatori individuati a livello collegiale, della diligenza e del grado di profitto dell’alunno nel corrispondente periodo, del progresso registrato dall’alunno in relazione alla situazione di partenza, alle capacità ed attitudini dimostrate ed al contesto socio-ambientale di riferimento. Sulla base delle predette proposte e delle osservazioni collegiali, per ciascun/a alunno/a, vengono definitivamente formulati e approvati all’unanimità i giudizi descrittivi per ogni disciplina con il livello di acquisizione, i giudizi di valutazione del comportamento e i giudizi globali sul livello di maturazione.
Gli esiti della predetta approvazione vengono riportati sul documento di valutazione il quale costituisce la continuità documentale del presente verbale. Il giudizio relativo all'I.R.C. viene riportato su apposito distinto documento di valutazione.
Esaurita la trattazione dei punti all’O.d.G., il presente verbale, redatto contestualmente alla seduta dello scrutinio, viene letto e approvato da tutti gli insegnanti membri del team docenti di classe e sarà stampato e firmato dal dirigente scolastico.
La seduta ha termine alle ore _____  Il presente verbale si compone di n. ________pagine.

IL PRESIDENTE	IL SEGRETARIO
__________________________	_______________________

I membri dell’Équipe pedagogica:

COGNOME/NOME	FIRMA